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【教学参考】《我多想去看看》教学设计

发布时间:2015-8-14 14:30:11

 

[教材分析]

本课是一首诗歌。作者采用第一人称,以一个山村的小孩子的口吻,通过“我”与妈妈的对话,表达了自己非常想去?#26412;?#22825;安门广场看看升旗仪式的强?#20197;?#26395;,感情真挚。

[教学设想]

《新课标?#20998;?#20986;:工具性与人文性的统一,是语文课程的基本特点。语文课程具有丰富的人文内涵,要重视语文课程的熏陶感染作用。本课教学重在对学生进行热爱国旗,热爱?#26412;?#39318;都的情感教育,以求达到“以境唤情,以文悟情,情文相生”的境界。

[教学目标]

1、能认识13个生字,会写“广、升、足、走”4个字,认识两个偏旁“心,方”养成细致观察的习惯。

2、正确、流利地朗读课文,背诵课文。

3、知道?#26412;?#26159;我国的首都,五星红旗是我们的国旗,懂得热爱?#26412;?#28909;爱祖国。

 

[教学过程]

一、创设情景,激情。

1、谈话:同学们,每个星期一,我们都要举行升旗仪式,你们能谈谈感受吗?

2、激情:同学们,在我们的首都?#26412;?#22825;安门广场上,每天我们的国旗都同太阳

一同升起,那场面非常壮观。你们想去看看吗?(生:“想”)

3、出示课题,请同学们带着此刻的心情读一读课题。(指读,齐读,读好题目)

4、播?#27966;?#26071;的录象。(观看后,说说你有什么想法?)

过渡:有一位山村孩子,他也非常想去?#26412;?#30475;看升旗,一为叔叔用了一首诗写出了他的心愿,你们想读一读吗》?

(评析:小学一年级的孩子,对为什么要升旗,?#26412;?#22825;安门广场?#31995;?#21319;旗仪式,都是那么的陌生。因此,如果没有感性的认识,是很难激起他们的情?#23567;?#36825;里,通过结合平时的升旗活动,用谈话的方式,了解他们对升旗?#27597;?#21463;。并用录像播放天安门广场的升旗仪式,让他们感受这种庄严雄伟的气氛,并为学习下文做好铺垫。)

 

二、朗读课文,悟情。

1、初读课文:

(1)、学生?#26434;?#26391;读课文,小组合作学习生字。

(2)、全班交流:提醒难读的音,难记的字。

(3)、?#24535;?#35835;课文。

(评析:小组合作学习,布置了具体的学习任务,有利于激发学生学习生字的积极性,并能在学习?#20449;?#20859;合作精神。在交流中,学生有重点地提出了难读,难记生字,既节省了时间,又突出了难点。)

2、再读课文:

(1)、学生再读课文,划出不理解的词语。

(2)、交流:

A:理解“遥远”。大山里的人要到?#26412;?#22478;,需要坐几天几夜的火车。谁能读好这句话?指导朗读

B:理解“壮观”。联系看到的升旗仪式,让学生了解?#26412;?#22825;安门广场之大、参加升旗仪式人之多,场面之雄伟,进而体会“壮观”的含义。指导朗读。

C:品读第三句:教师引读第一行,学生齐读第二、三?#23567;?#21516;桌议一议,怎样读才能表达“我”的强?#20197;?#26395;。

(评析:《语文课程标准?#20998;?#20986;:阅读是学生?#27597;?#24615;化行为;阅读教学是学生、教师、文本之间的对话过程。因此,只有让学生读懂了课文,才能与文本进行对话,才能领悟其中?#27597;?#24773;,从而读好课文。)

(3)、?#21592;齲?#25105;多想去看看。

                      我想去看看。

两个句子有什么不一样?怎样读好书?#31995;?#36825;句?

(评析:通过?#21592;?#21487;以让学生更好地体会句子中小男孩想去?#26412;?#30340;迫切心情。)

3、有感情的朗读。(?#20449;?#29983;赛读,配乐朗读)

(评析:在学生熟悉的《我爱?#26412;?#22825;安门》的?#26234;?#22768;中,学生的情感得到共鸣,读课文更能入情入?#22330;#?/p>

4、指导背?#23567;?/p>

三、拓展?#30001;歟?#24310;情。

1、读了这课,你读懂了什么?(结合说说“我国的首都是————,我国的国旗是——”)

2、课外阅读补充:《国旗歌》

3、你还了解?#26412;?#30340;什么?出示课前收集的?#26412;?#39118;景?#35745;?#21450;有关的资料,介绍?#26412;?#32654;丽的风光。

(评析:拓展?#30001;歟?#34917;充材料,使课堂的容量、密度增大。通过你读懂了什么,

了解学生的学习情况,并?#23454;?#30340;补充课外阅读、?#26412;?#39118;光介绍等,不但能让学生更多的了解?#26412;?#26356;能使学生的情感得以?#26377;?#36798;到“?#25105;?#23613;,而意未了”的境界)

 

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